🎑 Lato Scenariusz Zajęć Dla 3 Latków

Przebieg zajęć. 1. Powitanie piosenką. 2. Słuchanie wiersza „W krainie smoków” J. Cybula. To smocza orkiestra wygrywa walczyka. Pierwszy smok na flecie gra. Drugi na trąbce – tra, ta, ta, ta. Trzeci na bębnie rytm wystukuje. Scenariusz zajęć hospitowanych w grupie 5-6 latków w dnia r. Temat: Tato już ogólne:1. Rozpoznawanie cech charakterystycznych dla Kształtowanie umiejętności poprawnego rozpoznawania i nazywania figur Kształtowanie umiejętności zgodnego współdziałania w Kształtowanie nawyku aktywnego uczestniczenia w zabawach Rozwijanie umiejętności poprawnego wypowiadania się na zadany Doskonalenie umiejętności poprawnego dzielenia na sylaby, wyodrębniania głoski w nagłosie i wygłosie. Cele szczegółowe:Dziecko:1. Wymienia cechy charakterystyczne dla lata na podstawie wiersza i własnych obserwacji: muszelki, maliny, wiśnie, truskawki, żyto, bocian, słowik, kwiaty, biedronka, mlecz, zielona trawa, róże, kąpiel w morzu, motylki, dzieci w krótkich spodenkach, plaża, leżak, słońce, klapki, łopatka i wiaderko do Wybiera z różnych obrazków przedstawiających symbole 4 pór roku te kojarzące się latem i tworzy z nich Nazywa figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt, nazywa nowo poznaną figurę- trapez. Tworzy figury geometryczne z drucika Zgodnie współdziała w zespole, Aktywnie uczestniczy w zabawach ruchowych, śpiewa i tańczy do piosenek z repertuaru Poprawnie pod względem językowym wypowiada się na zadany temat, dzieli wyrazy na sylaby, wyodrębnia głoski w nagłosie i wygłosie. Formy pracy: zbiorowa, grupowa, • Percepcyjna: obserwacji, pokazu.• Słowna: objaśnienia, rozmowa, wiersz.• Czynna: zadań stawianych dzieckuPomoce dydaktyczne: obrazki przedmiotów, zwierząt, kolorów kojarzących się z różnymi porami roku; puzzle z obrazkiem charakterystycznym dla lata; piosenka „My jesteśmy krasnoludki”, „Tato już lato”, „Taniec kwiatów” Czajkowskiego, obrazek statku z figur geometrycznych, wiersz B. Szelągowskiej „ Tato, czy to już lato?.Przewidywany czas zajęć : 40 min. (13,3%)Zajęcia dydaktyczne realizowane według programu przedszkolnego „Ku dziecku” B. Bilewicz-Kuźnia i T. Parczewskiej oraz według podstawy programowej wychowania społeczny, matematyczny, wychowanie przez sztukę, przygotowanie do nauki czytania i pisania, zajęcia:1. „Co ukryło się w literkach?”- wprowadzenie do tematu zajęć. Zadaniem dzieci jest uporządkowanie kartoników z cyframi od najmniejszej do największej liczby. W ten sposób powstaje hasło „ Lato”, „Figury”.2. Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej „Tato, czy już lato?”(załącznik nr 1)3. Rozmowa na temat utworu – dzieci wymieniają cechy charakterystyczne dla lata na podstawie utworu oraz własnych obserwacji. Wymieniają takie cechy jak: słońce, truskawki, wiśnie, motyle bociany, słowiki, żyto, zielona trawa, mlecz, biedronka, róże itp. Swobodne wypowiedzi dzieci na temat „Czy lubię lato"- uzasadnianie swojej wypowiedzi. 4. Zabawa ruchowa do utworu „My jesteśmy krasnoludki”.5. Praca zespołowa- wyszukiwanie wśród obrazków tych kojarzących się z latem np. motyle, słońce, muszla, morze, wiaderko i łopatka, rower, leżak, maliny, truskawki, kwiaty, zieleń, biedronka, okulary, wiśnie, itp. Każde dziecko wybiera jeden obrazek, grupa pod kierunkiem nauczyciela określa czy obrazek kojarzy się z latem. Naklejanie obrazków na duży karton z napisem „LATO”.6. Zabawa ruchowa do piosenki „Tato już lato”. Improwizacja ruchowa do utworu - ilustrowanie ruchem treści Praca w grupach – układanie z puzzli obrazka związanego z latem. 8. Prezentacja obrazka –statku złożonego z figur geometrycznych. Przypomnienie poznanych już figur geometrycznych, poznanie nowej figury - trapez. 9. Tworzenie figur geometrycznych z drucików kreatywnych. 10. Podział nazw figur na sylaby, wyodrębnianie głoski w nagłosie i Praca plastyczno - techniczna – tworzenie statku z figur na podstawie wzoru podanego przez nauczyciela. 12. Improwizacja ruchowa do utworu „Taniec kwiatów” Czajkowskiego. Załącznik nr 1B. SzelągowskaPowiedz proszę! Powiedz , tato,Po czym poznać można lato?Skąd na przykład wiadomo, że już się zaczyna?Po prostu:Po słodkich malinach,Po bitej śmietanie z truskawkami,Po kompocie z wiśniami,Po życie, które na polach dojrzewa,Po słowiku, co wieczorem śpiewa,Po boćkach uczących się latać,Po ogrodach tonących w kwiatach,Po świerszczach koncertujących na łące,Po wygrzewającej się na mleczu biedronce,Po zapachu skoszonej trawy i róż,I już! Opracowała: Ewelina Burdka Konspekt zajęć dla 3-4-latków. Prowadząca: Data: Czas pracy: 15 min. Temat: „Zabawy z figurami geometrycznymi”- rozpoznawanie podstawowych geometrycznych. Cele ogólne: -Utrwalenie kształtów figur geometrycznych: koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt. -Klasyfikowanie figur geometrycznych według kształtu i koloru. SCENARIUSZ ZAJĘCIA Grupa 3 – 4 latków Temat zajęcia: Liczymy kurczątka Cele ogólne: – rozwijanie mowy i myślenia, – rozwijanie umiejętności liczenia, – rozwijanie sprawności manualnej Cele operacyjne, dziecko: – rozwiązuje zagadki, – liczy w zakresie pięciu, – wykonuje kurczaka techniką orgiami Metody pracy: – czynne: kierowanie własną działalnością dziecka, metoda samodzielnych doświadczeń, – słowne: rozmowa, zagadki, objaśnianie, instrukcja, – oglądowe: pokaz, obserwacja, – sztuka składania papieru orgiami. – metoda E. Gruszczyk – Kolczyńskiej do nauki matematyki Formy pracy: – indywidualna, – zbiorowa ( praca z całą grupą) Środki dydaktyczne: pięć kopert z listami, paczka od ,,wielkanocnego zajączka’’, sylwety kurczaków, zabawki przedstawiające kurczaki, czerwony stoliczek, żółta opaska dla kury, żółte opaski dla dzieci, obręcz, żółte koła, blok techniczny, zielone piórka, klej, kredki, misa z wodą PRZEBIEG ZAJĘCIA: Powitanie dzieci rymowanką. Mało nas, mało nas, chodźcie do nas wszyscy wraz. Krok do przodu i krok w tył, żeby dzień wesoły był. Dzieci formują koło, trzymają się za ręce. Dzieci wykonują krok w przód i krok w tył. Podnoszą do góry złączone ręce. Odczytanie listu nr 1 i 2 od wielkanocnego zajączka. Dzisiaj, gdy przyszłam do przedszkola – mówi nauczycielka – obok drzwi leżały listy. Podniosłam je i zobaczyłam, że są zaadresowane do naszej grupy. Zobaczymy, co jest w środku? Dzieci starają się ułożyć listy od najmniejszej liczby narysowanych pisanek. Nauczyciel czyta list 1. LIST 1 Kochane Dzieci ! Wczoraj byłem w Waszym pięknym przedszkolu, ale nikogo nie zastałem. Zostawiłem Wam ukrytą niespodziankę. Znacie dobrze swoją salę poszukajcie, więc jej. Taki znak X pokaże Wam, gdzie ją ukryłem. Życzę miłego szukania. WIELKANOCNY ZAJĄCZEK Szukanie przez dzieci ukrytej niespodzianki od wielkanocnego zajączka. Odczytanie kolejnego listu. LIST 2 Brawo! Brawo! Dla tych, którzy znaleźli. Ale to nie koniec przygody na dzisiaj. Proszę was otwórzcie tą paczkę po wykonaniu wszystkich moich zadań. WIELKANOCNY ZAJĄCZEK Zadanie 1. Otóż, kiedy siedziałem u was wieczorem, zauważyłem, że macie nierozwiązane zagadki. Proszę, abyście je rozwiązali. Rozwiązywanie zagadek. Co to za gałązka, co kotków ma bez liku i chociaż nie zamruczy miła jest w dotyku? Jeden taki dzień w całym roku mamy, że gdy nas obleją, to się nie gniewamy. Ukrywa w Wielkanoc słodkości różne, więc każde dziecko na niego czeka. Zobaczyć go jednak – wysiłki to próżne, bo on susami – kic! Kic! Ucieka. Mały, żółty ptaszek z jajka się wykluwa, zamiast piór ma puszek, więc jeszcze nie fruwa. Odczytanie LISTU NR 3. List nr 3 Cudownie Wam poszło, to była pestka. Z następnym zadaniem nie pójdzie wam tak gładko. WIELKANOCNY ZAJĄCZEK Zadanie 2. Teraz sprawdzimy czy umiecie policzyć kurczątka. Ćwiczenia w liczeniu ,,Kurczątka, kurczątka’’. Nauczyciel prosi dzieci, żeby położyły przed sobą koło z jednym kurczakiem i opowiedziały, jak wygląda i co robi. Potem, żeby dołożyły koło z dwoma obrazkami kurczątek. Pokażcie na jednej ręce tyle palców, ile macie kurczątek w jednym kole. Potem pokażcie na drugiej ręce tyle palców, ile macie kurczątek w drugim kole. Jeden i dwa to ile razem? Nauczyciel prosi dzieci, żeby dołożyły teraz koło z trzema kurczątkami. Pyta: Ile kurczaczek jest w pierwszym kole? W Drugim? W trzecim? Wszystkie dzieci głośno przeliczają liczbę kurczaczków. O ile więcej jest kurczątek w drugim kole niż w pierwszym? ( o 1) O ile więcej jest kurczątek w trzecim kole niż w drugim? ( o 1) Przed dzieckiem nic leży. Nauczyciel prosi dzieci, żeby położyły koło, w którym jest pięć kurczaczków. Dzieci kładą i wspólnie je przeliczają. Nauczyciel nakręca dwa kurczaki ( zabawki ) i prosi, aby dzieci ( wybrane dziecko) policzyły ( policzyło ) szybko kurczaki, znajdujące się na stoliku. Odczytanie LISTU NR 4. List nr 4 Bardzo dobrze! Brawo! Wiedziałem, że potraficie liczyć. Szkoda, że nie mam czasu spotkać się z wami przed świętami jestem bardzo zapracowany. Mam dla was jeszcze jedno zadanie. WIELKANOCNY ZAJĄCZEK Zadanie 3. Wykonajcie proszę kurczaczka z żółtych kółek. Wszystko macie już przygotowane na swoich stolikach. Miłej pracy. Zabawa ruchowa ,,Kura i kurczątko’’. Nauczyciel odgrywa rolę kury, dzieci to kurczęta. Kura chodzi po sali, mówiąc: Ko, ko, ko… a dzieci poruszają się wokół niej w dowolnych kierunkach, mówiąc: Pi, pi, pi… Kiedy kura przestanie mówić i przykucnie, kurczątka zbiegają się do niej i przytulają do siebie. Przez chwilę są w ciszy. Zaproszenie dzieci do pociągu, a następnie każde dziecko musi przejść przez obręcz i usiąść przy stoliczku. ( w tle jest włączona piosenka pt. ,,Kurczątka). Praca plastyczna. Zadaniem dzieci jest przyklejenie kółek wg podanego wcześniej wzoru. Dorysowują nóżki, dziobek i oczko. Potem jeszcze ziarenka. Wykonanie prac. Po wspólnym obejrzeniu nauczyciel po obiedzie umieszcza wykonane prace na tablicy dla rodziców. Odczytanie ostatniego listu nr 5 List nr 5 Kochane Dzieci ! Dziękuję, za wykonanie wszystkich zadań. Moi Kochani w sali macie przygotowaną szklaną misę z wodą. W paczce jest dla was małe jajko, które potrzebuje natychmiast wody. Obserwujcie przez najbliższe dni misę z wodą. Nie zdradzę Wam, co w tym jajku się znajduje. To jest niespodzianka. WASZ WIELKANOCNY ZAJĄCZEK. Wykonanie prośby ,,wielkanocnego zajączka’’. Obserwacja misy z wodą przez najbliższe dni. Podziękowanie dzieciom za zajęcia i zaproszenie ich do zabawy w wybranych przez siebie kącikach zainteresowań. Zrealizowane treści z podstawy programowej: Fizyczny obszar rozwoju dziecka: I5- Uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym naśladowczych, z przyborami lub bez z nich; wykonuje różne formy ruchu: bieżne i skoczne. I8- Wykonuje podstawowe ćwiczenia kształtujące nawyk prawidłowej postawy ciała. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka. II2- Szanuje emocje swoje i innych osób. II11- Dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego, jako źródło satysfakcji estetycznej. Społeczny obszar rozwoju dziecka: III5- Ocenia swoje zachowania w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm grupowych; przyjmuje i respektuje i tworzy zasady zabawy w grupie, współdziała z dziećmi w zabawie. III8- Obdarza uwagę inne dzieci i osoby dorosłe. III9- Komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne, wyraża swoje oczekiwania społeczne wobec innego dziecka, grupy. Poznawczy obszar rozwoju dziecka: IV2- Wyraża swoje rozumienie rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu ( w kąciku przyrodniczym w sali) za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osoby dorosłej. IV5- Odpowiada na pytania, rozwiązuje zagadki. IV8- Wykonuje własne eksperymenty podczas wykonywania pracy plastycznej, IV15- Przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, ćwiczeń i wykonywania innych czynności, posługuje się liczebnikami głównymi, wykonuje dodawanie i odejmowanie: dzieci 3-letnie w zakresie 4, a dzieci 4-letnie w zakresie 5. Warunki i sposób realizacji podstawy programowej: Zajęcia kierowane. Edukacja przez zabawę: doskonalenie motoryki, zaspokojenie potrzeby ruchu. Wykorzystanie sytuacji do doskonalenia techniki liczenia. Obserwacja dzieci podczas zajęć, włączanie do zabawy i doświadczenia przedszkolnego. Zagospodarowanie przestrzeni w sali przedszkolnej do podejmowania przez dzieci działań (kącik przyrodniczy i pomoce). AUTOR: Katarzyna Raczko Malujemy krople deszczu - scenariusz zajęć dydaktycznych w grupie 3-4 latków Nikt mnie więcej nie zobaczy - scenariusz zajęć dydaktycznych w grupie 6 latków Jaki z ciebie dziwny smok - scenariusz zajęć dydaktycznych w grupie 5-latków Scenariusz zajęcia w grupie dzieci 3,4-letnichTemat: Wakacje, wakacje!Cele ogólne: - Zapoznanie dzieci z ciekawymi miejscami, przeznaczonymi na wakacyjny wypoczynek (morze, góry, las, wieś). - Utrwalenie zasad bezpiecznych zabaw podczas Aktywizowanie myślenia i rozwijanie mowy poprzez wypowiadanie się na dany temat. Cele szczegółowe:Dziecko:- integruje się z grupą- nazywa części ciała- wykonuje odpowiednie ruchy- rozwiązuje zagadkę- dzieli nazwę pory roku na sylaby- analizuje treść wiersza- wie, jak bezpiecznie zachowywać się podczas podróży, pobytu w górach, nad morzem, w lesie- naśladuje lot samolotem- odgaduje po przedmiotach miejsce wakacyjnego wypoczynku- zna i nazywa figury geometryczne (koło, trójkąt, kwadrat).- przelicza figury- porządkuje figury geometryczne- współpracuje z partnerem- wykonuje masażyk wg instrukcji nauczyciela- uczestniczy w zabawie z chustą animacyjną - nakleja gotowe elementy - dba o estetyczny wygląd pracy plastycznej- porządkuje miejsce pracy- zgodnie bawi sięFormy pracy:-Indywidualna-W parach-Grupowa Metody: -Słowna- Oglądowa- Praktyczna- Metody aktywizujące: elementy Pedagogiki Zabawy (Klanza),elementy metody Lwa Wygotskiego, elementy Ruchu Rozwijającego W. dydaktyczne:tablice; ilustracje przedstawiające: morze, góry, las, wieś; szablony figur geometrycznych (koło. kwadrat, trójkąt); szablony domów; szablony chmur, piorunów, statku, fal, słońca; plansza z plażą, latarnia morska, skrzynia, maska, koło ratunkowe, motylki pływackie, statek, muszle, bursztyn, niebieskie kartki, chusta animacyjna, statek papierowy, część1. Zabawa wprowadzająca ,,Powitanie części ciała” Dzieci nazywają części swego ciała i jednocześnie wykonują określone ruchy:,,To są palce dłoni, które zamieniają się w magiczne skrzaty. Skrzaty powitają się z nam:Palce witają się ze sobą, witają się ze swoją głową, głaszczą włosy, witają się z uszami (dotykają je), nosem- liczą dziurki w nosie, usta, brodę, głaszczą szyję, klepią się po ramionach, głaszczą swój brzuch, uda, liczą kolana, witają się z kostkami, pietami”. Na sam koniec skrzaty witają się z innymi skrzatami kolegów i mówią ,, Witam was na zabawę już czas”- wszyscy witają się palcami rąk. 2. Wakacyjna zagadka: Cieszy się dziecko , mama i tato , że w końcu zaczęło się gorące ... ( lato ).Dzieci dzielą nazwę lato na sylaby. 3. Słuchanie wiersza B. Formy ,,Lato i dzieci”.Lato do nas idzie,zatrzyma się w poziomkiw dużym koszu promienierozrzuca dokoła.− Chodźcie się pobawić! −głośno do nas morze i w górychce pojechać z że miło spędziczas z przedszkolakami4. Rozmowa na podstawie wiersza i ilustracji.– Gdzie zatrzymało się lato?- Gdzie lato nas zaprasza? ( do lasu, nad morze, w góry)- Jak powinniśmy zachowywać i czego nie powinniśmy robić podczas pobytu w lesie, w górach, nad wodą?5. Zabawa ruchowa wg Pedagogiki Zabawy (Klanza) ,,Samolot”. ,,Co to za wakacyjne miejsce?- nauczyciel pokazuje dzieciom kilka przedmiotów związanych z Zabawa dydaktyczna ,,Figuraki wybierają się nad morze”.Nauczyciel pokazuje dzieciom figurowe ludziki-Koło, Kwadrat, Trójkąt (figuraki). Dzieci opisują ich wygląd przeliczają boki, kąty, rysują figury w powietrzu, na dywanie. Nauczyciel opowiada, że figuraki i ich dzieci wybrały się na wakacje nad morze. Kiedy dotarły na miejsce miały zamieszkać w odpowiednich domkach (Koła w domu ze znakiem koła, Kwadraty w domu ze znakiem kwadratu, a Trójkąty w domu ze znakiem trójkąta) jednak zanim odnalazły swoje domy postanowiły najpierw zobaczyć morze i poszły na plażę. Kiedy tam dotarły zerwała się wielka burza (zerwał się silny wiatr, pojawiły ciemne chmury i błyskawice, zaczął padać deszcz) dzieci figuraki bardzo się wystraszyły i postanowiły szybko odszukać swoje domy - musimy im w tym pomóc . Dzieci dopasowują figuraki do odpowiednich domów i pomagają figurowym mamom przeliczyć ile figuraków schowało się do danego domu: 3- latki w zakresie 3, 4-latki w zakresie 5. Dzieci uzdolnione matematycznie - więcej6. Zabawa wyciszająca, masaż relaksacyjny ,,Letni spacerek”Na niebie płyną obłoki, świeci słońce,przedszkolaki wybrały się na letni spacerpo drodze spotkały panią na szpileczkach,pana w trampeczkachtu stąpały słoniei biegły konie,wtem przemknęła szczypaweczka,spadł drobniutki przeszedł cię dreszczyk?II. z chustą animacyjną:a) ,,Zaczarowany parasol olbrzyma”- dzieci wysoko unoszą chustę i witają się słowami: Dzień dobry, Cześć, Witam Cię, Lubię Cię, Jesteś fajna, kim jest?- dzieci unoszą chustę i wypowiadają swoje imięc),,Kogo brakuje?”- dzieci trzymają chustę z zamkniętymi oczami, nauczyciel wybiera jedno dziecko, które się chowa pod chustą- reszta otwiera oczy i odgaduje, kogo brakujed) ,Karuzela”- dzieci kręcą się z chustą i śpiewają pisenkęe) ,,Morskie fale”- dzieci wachlują chustą najpierw morze jest spokojne, później coraz groźniejszeg) ,,Statki na morzu”- na chuście pojawiają się papierowe statki, które muszą dopłynąć do Praca plastyczna ,,Morski obrazek”- dzieci na niebieskiej kartce przyklejają w kolejności: szablony statku, ryb, słońca, morza. A później kredą rysują leni wiatr.

Sherborne. Zimowe spotkanie na leśnej polanie scenariusz przykładowe konspekty zajęć konspekt zajęć dla latków my teddy bear konspekt zajęć dla latków the artist who painted a blue horse konspekt zajęć dla latków five little monkeys konspekt zajęć dla latkówyes, i konspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie latków w dniu r.

^{Scenariusz zajęć dydaktycznych dla grupy 3-, 4-, 5-latkówTemat zajęć: Lody dla ochłody Prowadzący: Katarzyna Barszczak Cele główne:- utrwalanie nazw wybranych owoców- poszerzenie słownictwa- doskonalenie umiejętności matematycznych- poznanie nowej techniki plastycznejCele szczegółowe:- potrafi dopasować kolory do owoców,- potrafi zaśpiewać piosenkę o lodach,- wie, jak używać określeń „więcej, mniej, tyle samo”- potrafi wykonać pracę plastyczną zgodnie z poleceniem nauczycielaMetody:aktywizująca, ruchowa, podająca, praktyczna Formy:indywidualna, grupowaPomoce dydaktyczne:Kostka, sylwety rożków do lodów, owoców (cytryna, banan, truskawka, malina, jabłko, mięta, jagoda, wiśnia, pomarańcza, orzech, kiwi i ziarna kakaowca lub czekolada) i kółek w kolorach owoców, pianka do golenia, klej, barwniki spożywcze, farby, kubeczki, patyczki, kartka papieru, gra interaktywna, piosenka, telewizor, telefonPrzebieg:1. Powitanie piosenką „Robimy kółeczko”.2. Rozmowa „Z czym kojarzy mi się lato?”. Naprowadzenie dzieci na temat upałów i sposobów na Zagadka o kubeczku lub na patyku,wszyscy je latem na języku,poczuć małą porcję „Jaki to smak?”. Prezentacja owoców i zgadywanie, jak będzie nazywał się smak lodów (np. jabłko- jabłkowy). Dopasowywanie kolorów do Gra interaktywna 6. Nauka refrenu piosenki „Lody poziomkowe”. Wykorzystanie nagrania na „Matematyczne lody”- ile oczek na kostce, tyle kulek na lodzie. Na podłodze rozkładamy dwa szablony rożków oraz 12 gałek lodowych. Następnie dzieci rzucają kostką, układają tyle gałek na lodzie ile jest oczek na kostce i określają, na którym lodzie jest więcej, mniej lub tyle samo kulek. 8. Praca plastyczna z wykorzystaniem puchnących farb. Samodzielne przygotowanie farby z kleju, pianki i farbki (barwnika spożywczego). Dzieci przyklejają rożki, a następnie nakładają farbę w kształcie gałek na kartce. Gotowe lody można posypać kolorową posypką cukrową.}

Dla kogo kwiatuszki, dla kogo są? Zerwane kwiatuszki ręką moją. Te właśnie kwiatuszki mamusi dam, gdyż chcę jej pokazać jak kocham ją. /2x Dla kogo kwiatuszki, dla kogo są? Zerwane kwiatuszki ręką moją. Te właśnie kwiatuszki tatowi dam, Gdyż chcę mu pokazać jak go kocham. /2x 20. Wiersz “Życzenia”: Droga mamo cóż Ci dam,

Ostatnio pobierane Znajdź dla siebie Scenariuszowi towarzyszą gotowe pomoce dydaktyczne: podkład instrumentalny do zabawy na powitanie – znajdziesz go TU; wakacyjne fotografie – TU; szablony do zabaw – TU. Określono w nim następujące cele szczegółowe – dziecko: wymienia skojarzenia związane z latem; pokazuje za pomocą pantomimy różne czynności związane z latem; dostrzega i tworzy analogie; wymyśla nowe zastosowanie dla pospolitych przedmiotów. Wybrane aktywności: ● W lecie lubię... Dzieci łączą się w pary. Przez chwilę zastanawiają się, co można robić w lecie, i jak to pokazać bez słów (czynność może być wymyślona przez uczestników lub wylosowana z puli przygotowanej przez prowadzącego). Gdy wszyscy są gotowi, nauczyciel włącza muzykę z pierwszego ćwiczenia, podczas której dzieci – w parach – tańczą dowolnie w jej rytmie. Kiedy muzyka przestaje grać, wybrana przez nauczyciela para prezentuje jakąś czynność, a reszta grupy stara się ją odgadnąć. ● Kuferek pomysłów. Ćwiczenie doskonalące umiejętność transformowania – nauczyciel wyciąga ze skrzyni wiele różnych przedmiotów codziennego użytku. Dzieci zastanawiają się, w jaki inny sposób można by je użyć, aby przeciwdziałać trudnościom związanym z latem (np. klisza RTG jako osłona przeciwsłoneczna, łyżka do zupy jako zimny okład itp.). Pomoce Pliki umieszczone są do osobnego pobrania Your browser does not support the audio element.

Scenariusz zajęć otwartych dla rodziców w przedszkolu grupa 3 latki. Tytuł: „Magiczny ogród” Cel główny: Integracja dzieci, rodziców i nauczycieli poprzez wspólne działania w „Magicznym ogrodzie”. Cele szczegółowe: 1. Budowanie relacji pomiędzy rodzicami a dziećmi poprzez wspólne działania. 2. ^{TEMAT ZAJĘCIA: „Na wiosennej łące” DATA : OPRACOWAŁA : mgr Agnieszka Radosz-Ciszewska CELE OGÓLNE: – rozwijanie sprawności ruchowej, koordynacji oraz spostrzegawczości – utrwalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi 1-2-3 oraz znajomości podstawowych kolorów – posługiwanie się określeniami :nad ,pod ,na – składanie obrazka z 3 elementów w całość CELE OPERACYJNE: Dziecko: – zna podstawowe kolory: czerwony, zielony, niebieski, żółty, – potrafi przeliczać elementy zbioru, – potrafi skupić uwagę na krótką chwilę, – potrafi określić położenie przedmiotu stosując określenia :nad, pod, na – rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela. FORMA PRACY: -indywidualna jednolita, -grupowa jednolita, METODY PRACY: czynne – samodzielnych doświadczeń, kierowania własną aktywnością dziecka, zadań stawianych dziecku, ćwiczeń, oglądowe – przykładu, słowna – rozmowy, opowiadania, żywego słowa, POMOCE: sylwety z owadami na tablicę ,opaski dla dzieci (słonko, wróbelek, wietrzyk), obrazek przedstawiający łąkę pocięty na trzy części – dla każdego dziecka, płyta CD z piosenką „Mała pszczółka”, zagadki, chusta animacyjna ,pocięte bibułki dla każdego dziecka spięte w małe miotełki, duża sylweta biedronki, MIEJSCE ZAJĘCIA: sala przedszkolna PRZEBIEG ZAJĘCIA: gości – rodziców 2. Zagadki słowne „ Kto mieszka na wiosennej łące ?” – kojarzenie opisu słownego z rozwiązaniem zagadki – biedronka, pszczółka, motyl, ślimak. Odszukiwanie sylwet owadów na tablicy, przeliczanie ich 1-2-3 – Lata nad łąką w czerwonej kapotce, a na tej kapotce jest kropka przy kropce. (biedronka) -Ponad łąką leci w świat, a skrzydełka ma jak kolorowy kwiat. (motyl) -Ma żółte i czarne paseczki, lata nad łąką i głośno bzyczy kiedy grzeje słonko. (pszczoła) – Dźwigam dom na grzbiecie, mam malutkie rogi, chodzę bardzo wolno, czasem w poprzek drogi (ślimak) ruchowa przy piosence „ Mała pszczółka” – ćwiczenia emisyjne- naśladowanie głosu pszczoły „ Bzy, bzyk” 4. Zabawa matematyczna „Gdzie jest biedronka? ”- stosowanie określeń : nad, pod, na z wykorzystaniem chusty animacyjnej „Motyle nad łąką” – utrwalenie kolorów podstawowych oddechowa „Wiatr, wiaterek” –dmuchanie powietrza w zielone wstążeczki połączone w miotełki z różnym nasileniem wydechu obrazka z trzech części w całość „Na wiosennej łące”- praca indywidualna pożegnalna w kole do piosenki „Jak to przyjemnie maszerować” z udziałem rodziców .} ppxYTO. 472 453 224 247 81 226 91 360 383

lato scenariusz zajęć dla 3 latków